Радионица „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”,Злата Вељовић, Биљана Вуловић, Зорица Јовановић, Ивана Пантовић

Презентација која је коришћена налази се на линку:

https://www.slideshare.net/biljanavulovic7/ss-76617763

Р А Д И О Н И Ц А Р Е З И М Е
НАЗИВ РАДА	Тема: Коњи Радионица  „Коњ нам је увек служио, али нам никад није постао слуга!”
КАТЕГОРИЈА	Ваннаставне активности – пројекти у оквиру локалне заједнице
АУТОР/АУТОРИ ПРИМЕРА ДОБРЕ ПРАКСЕ  (Име и презиме; Школа; Место)	Биљана Вуловић- Основна школа „Свети Сава“, издвојено одељење у Барама Зорица Јовановић- Основна школа „Вук Караџић“, издвојено одељење у Бумбаревом Брду Ивана Ђурђевић- Основна школа „Вук Караџић“, издвојено одељење у Бумбаревом Брду
ОПШТИ ЦИЉ	Главни циљ је иницирање сеоског образовног туризма, да се просторни, природни, културни и људски ресурси сеоских школа и околних сеоских средина мобилишу у циљу пружања специфичних образовних услуга.
ЦИЉ	Развијање радозналости, интересовања и способности за активно упознавање   природног и друштвеног окружења, стицање функционалног знања, успостављање контаката.
ЗАДАЦИ	Ø  Проширити знања о коњима( њиховом изгледу, њиховим стаништима, сличностима и разликама међу коњима, врстама коња,  начину исхране, оглашавању,користима од њих, опреми за коње и јахаче, употреби коња некада, заштити). Ø  Оспособљавање ученика за коришћење различитих извора информација:слике, књиге, информације од особа из непосредног окружења (радника сеоског домаћинства ); Ø  Самостално исказивање својих идеја, знања и искуства и размењивање са другима;
КОРЕЛАЦИЈА СА САДРЖАЈИМА НАСТАВНИХ ПРЕДМЕТА	Радионица је у корелацији са садржајима наставних предмета: српски језик, народна традиција, свет око нас, природа и друштво.
ВРЕМЕНСКА АРТИКУЛАЦИЈА РАДИОНИЦЕ	Радионица се реализује из три дела, односно три дана: 1.У матичним школама -проширивање знања о коњима кроз асоцијацију, технику грозд, табелу ЗЖН и презентацију; 2.Посета сеоском домаћинству које узгаја коње липицанере; 3. У матичним школама- резимирамо научено довршавајући табелу ЗЖН и грозд, евалуација;
ДОПРИНОС ВАШЕГ РАДА УНАПРЕЂИВАЊУ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА	Сеоски образовни туризам има за циљ мобилисање специфичних природних, материјалних и људских ресурса у сеоским срединама. То укључује мобилисање капацитета сеоских породица (сеоских домаћинстава), јачање положаја малих сеоских школа кроз примену концепције проширене делатности школа (школа као мултифункционални центар у локалној заједници), инвестирање у богатију и разноврснију понуду сеоског туризма, као и развој различитих модела активног учења у ваншколском контексту. Ово би могло довести до поправљања положаја сеоске деце и омладине и квалитета њиховог образовања али и подизања академских, образовних и животних компетенција све деце и омладине преко подизања квалитета различитих видова ваншколског учења (деца о животу на селу уче кроз свакодневне активности: хране животиње, праве млечне производе, прате процес добијања хлеба, посматрају пчеле, цеде мед , знања о природи примењују у обрађивању баште, узгајању воћа и поврћа, знања из математике и користе у прављењу кућица за  неке животиње, ликовну културу развијају учећи вез, хеклање, плетење, ткање или правећи предмете од керамике, а музичку изучавајући традиционалне инструменте и песме). Закон о основном образовању обавезује школе да ученицима понуде ваншколске активности (настава у природи, рекреативна настава, екскурзије) током њиховог обавезног школовања. Ваншколске активности су део обавезног годишњег плана рада свих школа и један од индикатора квалитета у образовању. С друге стране, деца их похађају добровољно уз допуштење и финансирање од стране родитеља. Ова специфична позиција ваншколских активности (да су и обавезне и добровољне) омогућује да се уложе посебни напори да се повећа број деце која учествују у ваншколским активностима и да се ангажују разноврсни потенцијали у Србији који могу да обезбеде и јефтин (приступачан) и образовно ефикасан и одрживи сеоски образовни туризам. Радионица ће се реализовати ЕРР структуром. Е- евокација У овој фази врши се неколико важних когнитивних активности- учесници се активно присећају свега што знају о некој теми. Р - разумевање значења Фаза разумевања значења је фаза у којој учесник долази у контакт са новим информацијама или идејама. Тај контакт може да се оствари током читања текста, гледања филма, експериментисања или слушања нечијег говора. Р -рефлексија У овој фази учесници утврђују ново знање и активно реструктуирају своје схеме да би уклопили нове појмове.  У фази рефлексије учесници усвајају нова знања и у њој долази до трајног учења.
РЕЗУЛТАТ (напредак) који је постигнут
ГЛАВНИ КОРАЦИ	1.Проширивање знања о коњима кроз асоцијацију, технику грозд, табелу ЗЖН и презентацију; 2.Посета сеоском домаћинству које узгаја коње липицанере 3.Резимирамо научено довршавајући табелу ЗЖН и грозд 4.Евалуација
ОБЛИЦИ   РАДА:	Фронтали, индивидуални
МЕТОДЕ РАДА:	Демонстативна, разговор
СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА:	Лаптоп, пројектор, непосредна околина...
АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА	Размишљају, посматрају
АКТИВНОСТИ УЧИТЕЉА	Даје упутства, усмерава,поставља питања, демонстрира….
АКТИВНОСТИ ОСТАЛИХ УЧЕСНИКА	Демонстрирају, одговарају на питања деце
ПРИЛОЗИ	Презентација о коњима, евалуациони лист.
НАПОМЕНА
ОПИС САДРЖАЈА ПО КОРАЦИМА
У радионици учествују ученици од првог до четвртог разреда две школе (Основна школа „Свети Сава“, издвојено одељење у Барама, Основна школа „Вук Караџић“, издвојено одељење у Бумбаревом Брду) и реализује се из три дела. ПРВИ ДЕО Први део реализује се у матичним школама и подразумева проширивање знања о коњима. 1.активност – поздрављање деце (2 минута) - ( Простор у коме се остварује радионица је уређен на следећи начин: столице за учеснике поређане су у круг, како бисмо једни друге током разговора гледали у очи.Реализатори радионице такође седе у кругу. Флип –чарт табла је део круга. Лаптоп и пројектор су припремљени и стављени тако да сви учесници могу видети снимке кад то буде потребно.) 2.активност – подсећамо се правила радионичарског рада (2 минута) - Разговором се подсећамо правила за данашњу радионицу . Правила су записана и окачена на видно место за све. Она нам требају јер регулишу начин рада , као и међусобне односе. Правила треба да буду јасна, једноставна за примену, конкретна и позитивно одређена. Важе и за учеснике и за реализаторе. 3. активност - асоцијација (5 минута) – урађена је у ПП .Учесници решавају колоне и тако долазе до решења – КОЊ. https://www.slideshare.net/biljanavulovic7/ss-76617763 4. активност- истицање циља радионице (1 минут) – КОЊИ –обнављање и проширивање знања о овим племенитим животињама. 5. активност-техника Грозд на реч КОЊ (5 минута) - Техника Грозд подстиче размишљање пре дубље обраде теме, а може да послужи као начин понављања обрађене теме и као начин стварања нових веза или графичког приказа нових сазнања. 6. активност -табела ЗЖН (Знао сам, желим да сазнам, научио сам) – 10 минута На хамеру је нацртана табела. Током разговора кроз технику Грозд, у прву колону уписујемо све што знају о коњима. Написано треба да буде показатељ тренутног знања на тему радионице. Након тога, разговарамо шта би желели да знају о коњима и уписујемо у другу колону, како бисмо им током радионице то и омогућили . Трећу колону попуњавамо на крају првог дела радионице. О коњима знам… О коњима желим да знам….. О коњима сам данас научио… 7. активност- презентација о коњима (подела на врсте коња, подела по боји, користи од коња, опрема за јахача и коња, исхрана, нега, смештај...занимљивости). 8. активност – допуњавамо ЗЖН табелу (5 минута) – радимо трећу колону табеле, ученици саопштавају шта су ново научили, записујемо и проверавамо помоћу друге колоне да ли су сазнали све што су желели,заокружујемо оно што нису сазнали и саопштавамо да ћемо то сазнати у сеоском домаћинству које се бави узгојем коња.. 9.активност – ревидирамо Грозд- (3 минута)– допуњавамо га новим појмовима 10. активност – договорамо се око посете сеоском домаћинаству(5 минута) - (разлози посете, понашање...) ДРУГИ ДЕО Организована посета сеоском домаћинству у Гружи. —  Сусрет са коњима —  Упознавање са условима у којима живе коњи —  Разговор са људима који се о њима брину – исхрана и нега —  Демонстрирање опремања коња за јахање и облачења и коришћења јахачке опреме —  Посматрање јахања коња – кас и галоп —  Презање коња у чезе и кочије, вожња деце ТРЕЋИ ДЕО 14.Довршимо ЗЖН табелу (5 минута) – након посете још једном се враћамо трећој колони табеле, ученици саопштавају шта су ново научили, записујемо и проверавамо помоћу друге колоне да ли су сазнали све што су желели. 15.Довршимо Грозд (3 минута)– допуњавамо га новим појмовима. 16.Евалуација (5 минута) – и евалуацијом завршавамо радионицу о овим племенитим животињама. Данас сам научио…. Пренећу другоме….. Следећа радионица желим да буде о .... ХВАЛА ПОРОДИЦИ НИКОЛИЋ ИЗ БАЛОСАВА И ROYAL WHITE HORSES !!!!