четвртак, 27. децембар 2018.

ОМЕР ПАША ЛАТАС - „Ја сам, за прве владе кнеза Милоша, прешао у Србију као аустријски војни бегунац. Примљен сам врло добро, добио сам за учитеља у Гружи. Ја бих тада ...



Његово рођено име било је Михаило, а знали су га у младости као "Миле Латас".
 Рођен у 1806. године Јањој Гори тада плашћанска општина (Плашко), која се у то време налазила у Аустрији, као син нижег официра у аустријској војсци. Учио је "Мићо" средњу "војничку" школу у Госпићу.
 Тек завршивши кадетску школу, због породичних проблема (отац му је био казнено пензионисан у војсци због поткрадања, што га је коштало каријере), пребегао је 1827. године код Кастелскога гребља у Босну, и доспео у Гламоч, одакле је ускоро прешао у Бању Луку, мучећи се да заради за преживљавање.
Извесно време провео је у Србији, идући ка Видину, о чему сведочи Јован Ђ. Авакумовић у својим белешкама.

„Ја сам, за прве владе кнеза Милоша, прешао у Србију као аустријски војни бегунац. Примљен сам врло добро, добио сам за учитеља у Гружи. Ја бих тада и остао да служим Србији и српству, колико бих умео и могао својом спремом и знањем. Ну, после тог кратког бављења у Србији, Аустрија је затражила да ме Србија изда Аустрији... Кад ме тако затражила Аустрија, кнез Милош позвао ме је у свој двор, у Крагујевац, и казао ми: Синко, ја не могу због тебе војевати са Аустријом, али нећу ни да те предам њој јер сам обавештен да ниси кривац, као што Аустрија представља, а и да си одгојен у духу српства. Наредићу мојим властима да ти олакшају и изврше прелаз у Турску. Иди тамо и прими се службе. Турска је оскудна у људима; по твојој спреми и способности, сигуран сам да ћеш далеко догурати у турској служби...”.


Заповедник тврђаве Ибрахим-паша, узео га је за учитеља цртања својој деци и задовољан његовим радом, препоручио га у Цариграду. Омер се истицао цртежима и плановима и учинио се свом заштитнику способан и као такав користан за предстојеће реформе турске војске. Дочекао га је у Цариграду велики везир Хусреф-паша, којем се такође свидео. С том препоруком постао је најпре наставник техничког цртања у цариградској војној школи, а касније учитељ престолонаследника Абдул-Меџида и убрзо (1838) пуковник у царској војсци.
Када је на престо дошао Абдул Меџид, Омер Латас је постао паша.
Одличан војник, Омер-паша се истакао 1840. године у Сирији против султанових одметника, 1842. код гушења буне у Албанији, 1845. поново у Сирији и 1846. у Курдистану, увијек у борби с бунтовницима против централне власти. Послије тих успјеха, још врло млад, именован је за мушира. Године 1848/49. са Русима је извршио окупацију дунавских кнежевина.
Непосредно после тога, када је избио Кримски рат (у јесен 1853.), Омер - паша је именован за заповедника турске војске на дунавској линији. Држао се врло добро и добио чин сердар-екрема. После руског повлачења са Дунава, Латас је у Кримском рату сарађивао са енглеским и француским савезницима при опсади Севастопоља, а после у борбама на Кавказу. Од 1857. до 1859. године Омер-паша Латас је провео као заповедник у Месопотамији, где је поново гушио устанке.

Због своје оштрине био је једно време у немилости, али је опет избио на чело 1861, када је био на помолу рат с Црном Гором, поводом устанка Луке Вукаловића. У том рату Омер-паша Латас је поново био главни заповедник и довео Црну Гору у веома тежак положај из кога се спасла опет само заузимањем великих сила.
 Последња војничка мисија Омерпаше била је да угуши грчки устанак на Криту 1867. године. Овог пута он је војнички завршио свој посао, али није могао до краја да спроведе блокаду због лошег стања османске флоте и снабдевања. Стога се 1868. године сам повукао, и касније као пензионер бавио по Европи.
Нобеловац Иво Андрић се у свом роману „Омер-паша Латас“ бави Омер-пашиним ликом и делом, с радњом смештеном за време Латасовог ратовања у Босни и Херцеговини.



петак, 21. децембар 2018.

9.SEDMICA PROJEKTA: ČAROBNA INTERKULTURALNA MREŽA PRIJATELJSTVA



Opis projekta:

     Svet je veliki. Prostire se na 7 kontinenata. Neki od nas nikada ne otputuju u drugu državu, a kamolli na drugi kontinet. Pa ipak, sad postoji Internet i prilika da naučimo više jedni o drugima
i srušimo predrasude o drugim nacijama i narodima.
Multiperspektivni karakter interkulturalnog obrazovanja istaknut je u specifičnim ciljevima kroz „četiri stuba obrazovanja“ koje je identifikovala Međunarodna komisija za obrazovanje za 21.
vek:
· Učiti da znam
· Učiti da radim
· Učiti da živim zajedno sa drugima
· Učiti da budem razvijenija ličnost

Projekat ima za cilj da interkulturalno poveže decu, pripadnikе različitih naroda, širom sveta putem vršnjačkog učenja o drugim narodima, njihovim zemljama i kulturama. 
Cilj projekta je i ostvarivanje četvrtog cilja od 17 razvojnih ciljeva UN-a: Kvalitetno obrazovanje.





Osnivač projekta: Željana Radojičić Lukić,
 učiteljica iz Srbije Finalista Global Teacher Prize 
Ambasador Varkey fondacije Ambasador Foremost fondacije
 FB stranica: @ZeljanaSerbia 
Twiter: @zeljazelja



9.sedmica projekta: Čarobna interkulturalna mreža prijateljstva 1. zadatak: Napravite zajedničku listu svih vaših pojedinačnih, grupnih i kolektivnih produkata. Zajednički osmislite i postavite projketnu izložbu u školskom zajedničkom prostoru. Na ovoj izložbi izložite sve produkte do kojih ste došli tokom zadataka (zastave i drugi simboli država, fotografije najboljih nastavnika sveta, Knjige čarobnih reči, Čarobnu mapu sveta, reportaže, pisma koja ste pisali svojim drugarima, kostime, vaše fotografije sa pojedinih aktivnsoti, vaše pisane utiske…) 9.sedmica projekta: Čarobna interkulturalna mreža prijateljstva 2. zadatak: Od fotografija i video klipova koje ste stvarali tokom prethodnih zadataka.






уторак, 11. децембар 2018.

ČAROBNA INTERKULTURALNA MREŽA PRIJATELJSTVA - 8.SEDMICA PROJEKTA: TVOJE MALO, NEKOME ZNAČI ŽIVOT!








Opis projekta:

     Svet je veliki. Prostire se na 7 kontinenata. Neki od nas nikada ne otputuju u drugu državu, a kamolli na drugi kontinet. Pa ipak, sad postoji Internet i prilika da naučimo više jedni o drugima
i srušimo predrasude o drugim nacijama i narodima.
Multiperspektivni karakter interkulturalnog obrazovanja istaknut je u specifičnim ciljevima kroz „četiri stuba obrazovanja“ koje je identifikovala Međunarodna komisija za obrazovanje za 21.
vek:
· Učiti da znam
· Učiti da radim
· Učiti da živim zajedno sa drugima
· Učiti da budem razvijenija ličnost

Projekat ima za cilj da interkulturalno poveže decu, pripadnikе različitih naroda, širom sveta putem vršnjačkog učenja o drugim narodima, njihovim zemljama i kulturama. 
Cilj projekta je i ostvarivanje četvrtog cilja od 17 razvojnih ciljeva UN-a: Kvalitetno obrazovanje.






8.sedmica projekta: 
Tvoje malo, nekome znači život 1. zadatak za učenike: Sa vašim parom iz drugog zadatka, njegovim i svojim roditeljima, kreirajte čarobne novogodišnje jastuke različitih oblika koje ćete ukrasiti motivima 7 država sa 7 različtih kontinenata. Vaše jastuke prodavaćete na školskoj humanitarnoj izložbi. Sav novac koji sakupite, uplatićete nekome kome vaše malo znači život.














ČAROBNA INTERKULTURALNA MREŽA PRIJATELJSTVA - 6-7.SEDMICA PROJEKTA: ISPLETIMO NAŠU MREŽU PRIJATELJSTVA




Opis projekta:
     Svet je veliki. Prostire se na 7 kontinenata. Neki od nas nikada ne otputuju u drugu državu, a kamolli na drugi kontinet. Pa ipak, sad postoji Internet i prilika da naučimo više jedni o drugima
i srušimo predrasude o drugim nacijama i narodima.
Multiperspektivni karakter interkulturalnog obrazovanja istaknut je u specifičnim ciljevima kroz „četiri stuba obrazovanja“ koje je identifikovala Međunarodna komisija za obrazovanje za 21.
vek:
· Učiti da znam
· Učiti da radim
· Učiti da živim zajedno sa drugima
· Učiti da budem razvijenija ličnost

Projekat ima za cilj da interkulturalno poveže decu, pripadnikе različitih naroda, širom sveta putem vršnjačkog učenja o drugim narodima, njihovim zemljama i kulturama. 
Cilj projekta je i ostvarivanje četvrtog cilja od 17 razvojnih ciljeva UN-a: Kvalitetno obrazovanje.







6-7.sedmica projekta: Ispletimo našu mrežu prijateljstva 1. zadatak za učenike: Ovaj zadatak radićete kako se dogovorite sa učiteljem, pojedinačno, u paru, u grupi ili kolektivno. U dogovoru sa učiteljem, odaberite drugare iz druge države kojima kojima ćete na engleskom napisati pismo ili mejl. Potrudite se, da se u tom pismu predstavite svojim drugarima, da ih upoznate sa svojom zemljom i nekim važnim lličnostima iz njene istorije ili sadašnjosti. Pismu dajte i vizuelni identitet putem nacionalnog “pečata” vaše zemlje! Fotografišite pismo i pošaljite ga, uz pomoć učitelja, vašim novim prijateljima. 

Mališani su poželeli da svoje drugare upoznaju sa srpskim mitovima. Uputili su deo knjige koju pišu kao javno pismo. Prevod na engleski jezik je u toku.









субота, 8. децембар 2018.

Пројекат - ИДЕМО ДАЉЕ 2018. - СТАНДАРДИ КВАЛИТЕТА РАДА УСТАНОВE


Република Србија
МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ,НАУКЕ
И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА
ШКОЛСКА УПРАВА КРАГУЈЕВАЦ


Аутор
Биљана Вуловић
саветник - спољни сарадник


Реализатор
Биљана Вуловић

Просветни саветници
Љиљана Сретеновић
Бранислав Јовановић

Место и датум одржавања:
07.12.2018.
Основна школа "Рада Шубакић", Гружа

ЦИЉ ОБУКЕ
 Унапређивање квалитета рада школа на територији ШУ Крагујевац.

ИСХОДИ ОБУКЕ
 По завршетку теме наставници ће бити :
  •   упознати  са ревидираним стандардима квалитета рада школе;
  •  у стању да разраде и праве план за следеће области квалитета:

·        Област квалитета 2.Настава и учење
·        Област квалитета 4.Подршка ученицима
·        Област квалитета 5. Етос
·        Област квалитета 6. Организација рада школе, управљање људским и материјалним ресурсима 
  •  прате и вреднују час по ОБРАСЦУ ЗА ПОСМАТРАЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ ШКОЛСКОГ ЧАСА (област квалитета Настава и учење)